香港真光中學

香港真光中學 夏志雄老師、范嘉駒先生、鄺煒珊同學、李靄齡同學 採用 eClass 智能卡系統 全面取代傳統點名簿及午飯回家証 香港真光中學的校舍位於港島中半山,學生須要申請回家証才可離校午膳,所以除了課堂前紀錄學生的出席情況外,每日還要檢查千多名學生的外出午飯權限,牽涉到的點名工作絕不輕省。2004 年初,學校決定使用 eClass 智能卡系統以改善整個點名流程。eClass 智能卡系統備有的靈活設定,不但完全能配合校方特別的行政需要,現時學生只需攜帶一張智能學生証,便同時取代了回家証、圖書証及點名簿的功能,大大提升了學校的行政效率。 援點名確認功能 全面取代傳統點名簿 從前,每日香港真光中學的點名工作,由校工朝早到所有班房派發點名簿開始,上課前由班長代為點名之後,再由校工收集各班點名簿,交由校務處統計及聯絡缺席學生的家長,午飯後再重複一次整個程序。透過 eClass 智能卡系統的拍卡點名功能及網上確認功能,香港真光中學已將整個點名流程電子化,校務處更可即時得知缺席學生名單,省卻人手收集及點算紀錄的工作。資訊科技組組員范嘉駒先生表示:「網上點名確認的工作可以由各班班長代行,直接減輕老師負擔。而且系統操作簡單,同學們經過一次的系統簡介已能熟習。」中五級班長鄺煒珊同學分享道:「用智能卡點名比起用傳統點名簿實在是方便得多。因為毋須再用人手逐一標記同學的出席狀況,班長只須上課前核對拍卡紀錄並按『確認』即可。」   增設午飯點名功能 eClass 打造高靈活性系統 學校安排中四至中七及已申請回家的同學方可外出午膳,故此全校學生的午飯外出權限亦不盡相同。在未有智能卡系統之前,學校要為學生印製「回家証」,並於午飯時間安排工友在校門作檢查,行政功夫十分繁複。有了 eClass 智能卡系統後,學校的行政負擔明顯減輕。夏志雄老師指出:「eClass 智能卡系統每日能夠處理包括午飯時間在內的四次拍卡紀錄,而且更加可以設定個別學生的午飯外出權限,我們十分滿意。」 拍卡系統高速穩定 家長同樣得益 每個早上都會有大量學生乘坐公共巴士及小巴到達學校,因此系統的速度及穩定性極其重要,「尤其是在上課前最後十五分鐘,通常有大量學生『一車車』的到達學校門口拍卡點名。」夏志雄老師笑說:「雖然如此,『排長龍』點名的情況卻未曾出現過,証明 eClass 智能卡系統相當穩定,能在短時間內大量處理學生拍卡。」電子化的考勤紀錄對教師、職員、同學以至家長都帶來方便。「由於 eClass 智能卡系統可以處理學生放學紀錄,故此當家長發現同學遲遲未返家,致電學校查詢時,校務處職員可即時查閱學生的離校時間並通知家長,令家長更加放心。」 真正代表學校的智能學生証 對香港真光中學而言,採用eClass 智能卡作為學生証亦有助提高同學對學校的歸屬感。回想起未有智能學生証的時代,李靄齡同學笑道:「以前我們只有學校圖書証,沒有一張正式的學生証。有時外出顯示學校圖書証來使用學生優惠也會引人懷疑,情況尷尬。」現在有了 eClass 智能卡,一張卡可以同時有學生証、圖書証及點名功能,更加能代表自己的身份。夏老師亦表示,雖然學校曾經考慮過發展八達通點名系統,但由於 eClass 智能卡的外型可以由學校自己設計,更能代表學校形象,故此最後亦選擇了 eClass 智能卡系統。 「低投資、高效益」的智能卡系統 總結學校推行eClass 智能卡系統的經驗,夏志雄老師認為絕對是「低投資、高效益」:「安裝 eClass 智能卡系統的投資不算多,其他智能卡系統動輒也要數萬元或以上,相比之下 eClass 智能卡系統價錢便宜合理,而且能夠做到學校部署的目標,效果相當理想。」夏老師更特別讚賞 eClass 的跟進服務:「最重要是 eClass 對我們提出的意見及要求都有正面積極的回應,我們自然是百分百滿意。」 談到學校的未來發展,學校正考慮以 eClass 智能卡系統為骨幹,發展家長 SMS…

東華三院甲寅年總理中學

東華三院甲寅年總理中學 藍艾雄老師、劉詠儀老師、鄧錦明副校長 推行網上教學 需要精心部署 東華三院甲寅年中學是北區名校之一,亦是eClass 七間卓越伙伴學校的其中一份子。作為該區的網上教學支援學校,該校在一月廿四日舉行了第三場網上教學地區分享會,鄧錦明副校長、歷史科的藍艾雄老師及中文科的劉詠儀老師分別就著在學校推行網上教學的計劃部署及應用eClass 輔助中國語文科新會考課程教學的實戰經驗,與來自不同學校的資訊科技老師及中文科老師分享寶貴心得。 推行網上教學 需要精心部署 (資訊科技組 藍艾雄老師) 學校要有效推行網上教學,事前的精心部署不可忽視。在校內負責推行網上教學的藍艾雄老師認為,學校的資訊科技策略可說是網上教學的成敗關鍵。他認為,學校要發展網上教學必須先考慮兩大因素:「是否每個學生家中都擁有電腦?而學校的基建設施是否足夠?如果一半同學用電腦交功課,另一半用紙張的話,老師一定怕怕!」藍老師承認,在第一個資訊科技五年計劃期間學校都遇過以上問題,但現在學校發展網上教學的條件已趨成熟:「現在差不多每位同學都有電腦。」他笑說:「有些同學用的電腦比老師用的還厲害呢!至於學校基建如上網速度,現在學校已全面安裝寬頻,價錢亦比以前便宜;其他基建亦不斷改善中。」 鼓勵老師參與 從行政需要建立誘因 藍老師表示,學校用了兩年時間逐步推行eClass應用。在教學層面上,藍老師先與有興趣發展網上教學的老師合作,重點發展有關科目:「我們先在這些科目運用eClass 的專題研習及周邊功能如PowerConcept,讓學生對系統有初步了解。」不過藍老師認為,讓全校老師都有機會使用系統是十分重要的:「如果只是有興趣的老師使用,其他老師會覺得事不關己,甚至對eClass 完全不聞不問的話,會形成一種被動的氣氛。」 因此學校須在政策上配合,在一般行政程序上盡量運用eClass:「除了教職員通訊外,我們亦將學校的資源預訂轉至eClass 上進行。」藍老師補充道:「我們亦將會運用eClass 作全校性問卷調查,務求讓每位老師都有機會使用eClass。只要老師能慢慢接觸,自然有興趣繼續使用其他教學功能。」 後備系統與資料備份 確保系統持續運作 當學校開始在不同的行政及教學層面上使用eClass 時,設立後備系統及系統備份的工作便愈見重要。藍老師表示:「目前老師及學生在很多方面都應用到eClass,所以確保持續穩定的運作,對我們尤其重要。」很多學校往往在推行網上教學時忽略了資料備份及後備系統的準備,以至一旦伺服器出現問題便引致運作停頓,更甚者可能導致教學資源及學生資料的遺失。「所以要定期做好資料備份,而我們更多預備了一部伺服器及後備eClass 系統,一旦原有伺服器出現問題,只要將資料備份匯入後備伺服器的eClass 系統,便可以確保系統持續運作,盡量減低對用戶的影響。」 小貼士: 推行網上教學要配合學校文化 雖然有宏觀長遠的推行策略及完善的周邊設備,藍老師在推行過程中亦曾經碰釘。「我們曾經運用eClass 的課外活動報名功能,但最後同學反映希望保持人手報名。」藍老師笑談這次「撞板」經驗:「其實eClass 這項功能對學校行政有很大的幫助,減少了大量的人手工作。只是原來同學比較喜歡每年一度的『學會日』,各學會於禮堂擺放攤位供同學參觀並即席填表報名,氣氛像嘉年華一樣,同學亦視之為學校的傳統。」因此,藍老師表示,除了從教學及行政角度出發,推行網上教學的措施亦要顧及學校文化。 中國語文科實戰經驗(新會考課程) (中文科 劉詠儀老師) 中國語文科新會考課程新增至五份試卷,老師很難在有限上課時間內涵蓋所有試卷範圍。有見及此,劉詠儀老師便利用eClass 製作網上練習及上載課程篇章,作為課堂的延伸:「以後學生就可以透過eClass 持續溫習,課堂的編排就更加靈活。而且新會考課程增加了校本評核內容,利用eClass 製作評核練習,可以幫助同學操練及自我評核。」劉老師亦勉勵同工,運用eClass 教學並不需要濃厚的電腦技術知識:「我是典型的『普通用戶』,但只需簡單掌握幾個技巧便能開展網上教學。」 善用eBook 發放教學資源 既省時又環保 中國語文科課程中涉及很多的教學資料及課程篇章,老師未必能夠在課堂上與同學一一講解。故此,劉老師充分利用eClass 發放教學資源,以補課堂時間限制的不足。「新會考課程涵蓋的課文篇章很多,我會將課文篇章及註譯上載到eClass,上課時派有關工作紙給同學,讓同學自行在家中閱讀及練習。」劉老師表示,從前學校需要大量影印課文篇章及教材給同學,既費時又耗用大量紙張,如今透過eClass 便可以解決問題。 上載示範片段 提供客觀標準 新會考課程中的校本評核部份要求同學在班內作閱讀/語文活動的口頭報告,但是很多同學未必能夠掌握報告技巧及評分標準。因此,劉老師將一些示範片段上載到eClass 供同學參考:「我們準備了幾個示範片段,有高分的亦有低分的,並附有老師的評分及評論讓同學在網上查閱作參考,知道具體的評分標準,明白怎樣才是一個好的口頭報告。」 網上聆聽練習 節省課堂時間 從前,每當要做聆聽練習,老師都要在課堂上用卡式錄音機播放練習聲帶,除了因聲音干擾而效果不理想外,亦花了老師不少課堂時間。現在劉老師將中文科聆聽練習的聲音檔案上載到eClass,讓同學在假期間自行練習,直接節省課堂時間:「當同學完成網上聆聽理解/綜合語文能力練習後,我會將答案上載到eClass 供同學先自行改閱,才於課堂上作更深入檢討,節省了課堂上與全班同學一起做練習及核對答案的時間,又不用拿著卡式錄音機走上走落!」 小貼士:應用教科書提供的電子材料作網上教材的版權問題 很多老師在嘗試應用教科書提供的現成電子材料作網上教材的時候都會擔心到版權問題,劉老師亦不例外,不過她認為,老師如對版權問題有疑問,最好的解決方法是直接詢問出版商:「一般來說如果教材只在內聯網發佈,出版商不會有大問題,最重要是清楚表明教材的公佈期限。」劉老師提醒同工,在應用教科書提供的電子材料作網上教材的時候最好設定公佈期限:「不要將期限設得太長,以免同學將教材濫發給其他人。而且在發佈新單元之前,最好先將之前的單元收起,亦避免同時發佈太多單元。」…

將軍澳官立中學

將軍澳官立中學 黃棟材老師、譚健暉老師 運用eClass 延伸英文科教與學空間 不少英文科老師都會面對一個教學難題:課堂時間不足,學生操練英語的機會亦不足夠。尤其是在課餘時間及長假期期間,學生不主動去接觸英文,缺乏練習及嘗試底下,成績自然退步。有見及此,將軍澳官立中學的譚健暉老師及黃棟材老師透過利用eClass 網上教室不同的「評估工具」功能,製作一系列的網上英語練習,為同學製造更廣闊持續的英語學習環境。 運用eClass 網上教室 延伸「聽、讀、寫」學習空間 (英文科 譚健暉老師) 譚健暉老師是該校的英文科老師,主要任教高中會考班。譚老師表示,學習英語最重要是多練習多運用,但是由於學生在課餘及假期間鮮有機會運用英文,成績自然容易退步。有見及此,譚老師特別應用eClass 製作一系列的英文科「聽、讀、寫」習作為同學於假期間提供不受時間地點限制的英語學習環境。 利用網上問題庫 隨時檢視學生進度 為了讓學生在課餘時間練習英語,將軍澳官中的老師特別在網上問題庫上製作了超過一千五百條英語文法選擇題,要求同學在課餘時間練習。由於系統會紀錄同學每次登入的時間、練習次數及成績,以至每條題目的作答數據及統計,因此老師可以透過系統紀錄檢視同學的學習表現而對教學進度作出適當調整,並針對同學常犯的錯誤作出指導。透過eClass 教室問題庫的隨機抽題功能,同學亦可以自行製作試卷作自我評核,譚老師表示,這功能對會考班的同學尤其有用。 網上聆聽練習 加深文章理解 透過eClass 系統所支援的多媒體檔案,譚老師亦製作了一系列網上聆聽練習。老師先在英文網上電台下載節目聲音檔案,並製作該段錄音的文稿,再將文稿及聲音檔案上載到eClass教室,然後利用檔案在習作介面(Assignment)製作聆聽練習,在說明中要求同學一邊聆聽節目聲帶,一邊閱讀節目文稿。譚老師認為:「學生同時聆聽及閱讀,有助他們理解文章內容及結構,對生字亦更加深刻。我會要求同學提交一篇文章總結及閱後感,然後對同學的表現作出回應。」譚老師表示,透過這類練習,老師能夠更準確評估同學的聆聽及理解能力。 網上寫作練習 取代沉重的功課簿 譚老師亦利用eClass 的網上習作及網上文章批改功能,在假期間要求同學直接在網上寫作文章。譚老師認為:「對老師來說,網上寫作最大的好處,是可以利用網上文章批改工具直接在網上批改,而不用再帶沉重的功課簿回家,更加可以隨時隨地改閱,十分方便。」 網上口語練習 助學生不斷改進發音 除了聆聽練習,譚健暉老師亦於去年暑假在eClass 製作了一些網上口語練習,讓學生在家中鍛練英文發音。英文教科書常常附送不少光碟給學校,老師先將英文教科書附送的光碟中的課文錄音壓縮成MP3 格式,上載到eClass 課室的eBook,讓同學跟著聲帶朗讀課文生字,然後要求學生用電腦錄下自己的朗讀,透過eClass 提交聲音檔。譚老師笑說︰「以往要求學生交一盒盒的錄音帶,在教員室放了很久也沒有時間處理,透過eClass 收集錄音檔就解決了儲存及批改的問題了。」 總括來說,譚老師認為eClass 的確是英文科教學的好幫手:「利用eClass 教學,的確可以令老師在有限的上課時間外延展教學空間,而同學亦可以有更多機會反覆練習及作出自我評估。」 創意運用 eClass 網上默書 節省批改時間 (資訊科技組 黃棟材老師) 黃棟材老師熱心推動校內的網上教育,雖然本身不是英文科老師,但黃老師亦用心研究出一套網上默書的方法。他表示,網上默書的好處,是可以由系統幫助老師作大量批改,減輕老師負擔,同時亦確保學生不能作弊。 填充式網上默書 系統全自動批改 老師可以選擇以填充形式或文章默寫的形式製作網上默書。但黃老師認為:「由於網上默書是運用預先製作好的課文錄音,在默書時老師不能就著同學的反應而對閱讀速度作出調整,所以尤其對低年級同學來說,以填充形式進行網上默書會較為合適,同學亦會較容易掌握。」老師如要以填充形式製作網上默書,可以先將英文教科書附送的光碟中的課文聲音檔案壓縮成MP3 格式,並以html 格式製作一份填充問題卷及標準答案,一併上載到eClass 教室。老師只要新增一份「網上默書」習作,並在附件中加入填充問題卷及標準答案檔案,然後編輯新的答題紙及輸入正確答案即可。在默書時系統介面會出現網上答題紙及播放課文聲音檔案,同學可以一邊聽一邊在答題紙上作答,而完成後系統會幫助老師自動批改及紀錄分數,大大減省老師工作。 「改裝」網上聆聽練習 製作網上默書更省時 除了自行製作網上默書練習外,黃老師亦補充道,老師可以利用網上的聆聽練習資源,「改裝」成為網上默書練習,大大減省老師準備功夫。老師可以先在互聯網上搜尋一些公開給公眾的網上聆聽練習網頁,然後將網頁內容壓縮並儲存在eClass 教室中。老師只要在製作網上默書時附加已儲存的網頁檔案,便可利用該網頁取代自行製作的網上默書問題紙,省卻不少時間。不過,黃老師亦補充,在利用網上資源的時候,要特別注意版權問題。 在英文科運用網上默書,有助同學持續練習,「因為同學可以重複再聽,所以老師可以利用網上默書為同學提供不斷練習的機會。」對於eClass 的教學延伸性,黃老師總結道:「總括來說,eClass…