香港真光中學 林佩華老師（中二電腦課老師)
反思教育，讓學習機會發生在生活中每一片刻
在新高中學制下，香港真光中學於去年起，採用iPortfolio 電子學習檔案，讓第一屆三三四學制的中二生和中一新生，學習建立「學生學習概覽」（SLP）。
以 iPortfolio 推動反思教育
SLP，除了要完整呈現學生的學業成績及校外活動紀錄外，其深層意義是推動學生針對其學習歷程進行反思。為此，真光中學首先成立了由公民教育主任領導，成員包含教務組、課外活動組、升學及就業輔導組多個部門的小組，推動有關工作；再針對「反思」這個教學目標展開了一系列的工作。
系列活動多放配合，讓學生掌握反思
「反思」，對於初中學生來說，其實並不容易。在參與活動後，問及感受，他們一般只會回應「很開心」、「不開心」，無法表達較為深入的感受。因此，針對「反思」教育，真光中學進行了多方面的配合。
首先，在去年九月份舉辦一個「學生概覽簡介會」，讓學生初步接觸「反思」。會中，校方告知學生為甚麼要做學生學習檔案，為什麼要用 iPortfolio 系統，為什麼要推行反思以及如何進行反思；同時，除了舉實例讓學生瞭解外，校方也用心設計了一份反思表，要中一生和中二生各就「在迎新營最深刻的一件事」及「在暑假中最深刻的一件事」，填寫事件內容及在這件事上的反思，讓學生實際操練。
學生有了初步瞭解，校方隨即進行多方配合讓學生實務操作。
電腦科老師教導學生建檔和製作 iPortfolio 的技術；班主任和英文科老師在批閱學生的週記及英文日記時，提醒同學在參加了某些活動後，不僅要記錄事情的發生經過，也要進行反思；而課外活動組則舉辦反思聚會，要求學生填寫反思表，反思他們參加了一年課外活動之後的感受……
上述所有相關資料，校方除了要學生儲存在 iPortfolio 外，也派發資料夾和各色紙張，教導學生如何將紙稿檔案儲存在資料夾中，建立自己的學習經歷文件檔。
到了 11 月份，班主任即要學生把文件夾帶來，讓學生四人一組分享彼此的經歷。瞭解、練習、分享，三個學習步驟，讓真光中學的「反思教學」有了一個完整的歷程。
學生作品展現成果
多月的努力、多方的配合，到底成果如何？香港真光中學林佩華老師於 eClass Day 2008 以學生的 iPortfolio 作品，與在場老師分享了他們的成果。
活潑的介面中，除了可以看到同學的個人檔案、基本資料外，也看到了許多同學對於生活、學習各方面的分享。例如，難得有機會與香港羽毛球名將交手之後，一名中二女同學反思說：「機會是給有準備的人。」而在花了許多錢買線上遊戲後，另一名同學反思說：「人應該腳踏實地，不要花時間在一些無謂或不實際的事上。」在家政課後，同學反思「發現親手做的蛋糕比伸手獲得的，更有意義，更有價值。」
無論是課堂上的學習，或參加校內活動，或面對家庭變故，或到國外旅遊…… 在同學的反思中，老師會發現同學或許文字並不流暢，但他們或學習到了與同學相處，或開始關注環保，甚至接觸生命教育等等課題。
製作學生學習檔案，不僅讓香港真光中學的學生建立了自動自發的良好習慣，並對自己生活中的一切，開始關注，並進行反思——讓學習的空間，拓展到教室之外；讓學習的機會，發生在生活中的每一片刻……
2008 年 3 月