保良局姚連生中學 趙莊德老師
eClass 結合PDA，讓孩子愛上學習
「流動學習」是現今全球教育界一個重要的議題，流動電腦設備及無線電腦網絡的急速發展，令流動學習更備受矚目；而在香港政府於2007 年推出的第三個資訊科技教育策略諮詢檔中，亦可顯見其重要性。
甚麼是流動教學？流動教學需要什麼條件？香港保良局姚連生中學的趙莊德老師和同事，聯合 eClass 等單位，經過一年的努力，在eClass Day 2008 和與會的老師們分享他們研究PDA 結合流動學習平台的成果，針對如何落實流動教學，提供了實際有效的方案。
選擇流動學習模式要「三」思
目前香港許多學校，各以不同的模式進行流動學習。但是，在決定採用哪一種模式之前，為了得到最好的成效，趙莊德老師建議大家先思考以下幾個問題：
- 在學習過程中，從學生的學習過程來看，校方的流動裝置，和學校的伺服器，或中央數據庫之間的關係，適合採用離線模式，或在線模式？
- 學生所進行的活動，是屬於單向的，可預先下載電子書，而後自行在PDA 上閱讀；還是雙向的，必須上網進行活動，然後再將資料傳送回學校的伺服器？
- 學生的活動性質，是遊戲、電子書、文書處理，還是綜合性的？是否每一種活動都要應用不同的新系統？
與此同時，趙莊德老師亦提醒老師們要考慮到成本問題。因為，每一種系統都需要人力、物力去建立、維護、培訓，甚至技術支援，如果要應用數個不同系統，那成本可是不小。此外，單一功能的系統，在維護方面比較簡單；若複雜性不高，也較容易管理；而對於用戶來說，如果不同的活動需要不同的系統，老師及學生就需要接受多種培訓，那也會造成一定的困難。
eClass結合PDA，輕鬆步入流動學習
對於香港保良局姚連生中學來說，由於學校採用eClass 校園綜合平台多年，趙老師因而將eClass 與PDA 結合，讓老師和學生可以在無須重新適應新系統的情況下，輕鬆運用PDA 連接無線網絡來進行eClass 的教學功能。在會上，他提出了三種進行流動教學的裝置方案。這三種方案，功能有所不同，或僅是簡單地讓老師可以使用eClass 製作學習活動的電子教室，學生則透過無線網絡，運用PDA 從流動電子教室提取多媒體的教材及進行學習活動；或可進一步讓學生運用PDA從流動電子教室進行學習活動，並在活動後將流動電子教室的資料傳送回學校的eClass 伺服器內，從而豐富學生的電子學習檔案。
硬體易得，好軟體難求
然而，硬體設備終究是比較簡單的，對趙老師來說，更為重要的是系統軟件。eClass 的功能多，為了避免PDA 負荷太大，他精心挑選了eClass 裡頭適合戶外活動使用的功能，安置在流動學習軟件中。這個系統，有學生的學習內容說明；有放置學生戶外活動的訪問、錄音、攝影作品的專題研習；有老師針對學生設計的問卷調查、測驗/考試/工作紙；也有師生互動的討論欄、學生留言等……
流動學習是教育的一大躍進，除了讓師生的教學互動延伸至戶外，讓學習的模式更為多元外，它其實還背負了一個更重大的使命——把學習的自主權交回給孩子，讓孩子愛上學習！
2008 年3 月