匯基書院 潘貴才老師（電腦科主任）
應用電子學習檔案 成教育界大趨勢
電子學習檔案在教育界漸受重視，繼有本地大學表明正全力發展電子學習檔案，教統局亦提供相關進修課程給老師，相信電子學習檔案在不久將來，會成為教學的必要元素。匯基書院的潘貴才老師，早於三年前已在學校推行電子學習檔案計劃，更以此作為碩士論文的研究題材。對電子學習檔案相當熟悉的潘老師與他的兩位學生，今次與我們暢談他們的看法及經驗。
幫助學生主動建構知識
潘老師說：「學習檔案是一種存在已久的教學工具，它是學生的學習成果與學習心得的統整性文件。學生必須參與目標制定、挑選、反思、評估及展示五個過程。」隨著科技進步，學生的習作很多時以電腦檔案的形式儲存，或以多媒體形式表達。要記錄這些學習歷程，唯有電子學習檔案才能支援。那麼電子學習檔案內容包括了甚麼？潘老師回答說：「電子學習檔案內容可以包括上下載文件工具；管理作品及反思工具；整合多媒體網頁、網上日誌、展示及評估等工具。學生可收藏不少個人過往的作品，令他們的校園紀錄變得豐富及有趣。」潘老師認為，學生透過整理學習檔案的過程，除學會主動建構知識外，更有助於訓練批判性思考、自我管理技巧及資訊科技應用等共通能力。這正正就符合了本地教改所提倡的「學會學習」、「通識教育」的精神，所以他預期，應用電子學習檔案是教育界的必然趨勢。
眾多優勢遠勝傳統學習檔案
相比起傳統學習檔案，電子學習檔案在多方面佔盡優勢。潘老師謂：「電子學習檔案支援立體及生動的學習記錄，例如利用圖像、聲音、相片甚至影片去記錄學習歷程，更形全面和傳神。如同學製作了模型，礙於體積關係，往往難以長久保存，但將之數碼化後，想保存多久都可以。電子檔案的另一大優點，就是能利用網絡的特性，達至快速的搜尋與比較。在多年累積下來的檔案中，一按就能找出想要的，對老師翻閱同學的檔案尤其方便。此外，因檔案的貯存量不受制於實際環境空間，大量貯存也沒困難。再者，只要學生將自己的檔案存放到互聯網分享，世界上任何角落的人也可觀看，讓學生趕上全球化的步伐。」
讓學生達到自我反思的工具
三年前，潘老師帶領一班中一級學生，一起試用外國的電子學習檔案軟件。今年升讀中三級的李文棋同學是其中的試用者，她分享說：「起初接觸電子學習檔案時，覺得十分陌生，怕自己處理不來。但現在回看舊日的作品及日記網誌，可以比較今日與昔日的自己，看到自己不斷努力改進，從學習中成長。我亦很高興能與其他同學交流，把我的成就展示人前，覺得很有滿足感。」黃家棋同學回應說：「對啊！原來我遠在美國的朋友也有觀看我的檔案呢！我們藉此加強了溝通。此外，現在我不用擔心遺失證書及獎狀了。」
更為客觀的評估工具
潘老師認為電子學習檔案有助老師深入了解學生，他分享說：「原來學生學到的東西，未必跟老師所教的一樣，他們可能有其他的領悟，老師反而要檢視學習檔案才得知。從中可觀察到他們的特質和學習模式，有助於我對個別學生作出輔導。」電子學習檔案亦幫助老師做評估上的工作，正如潘老師說：「若兩個同學獲同樣分數，是否代表他們的能力一樣呢？我相信電子學習檔案能幫助老師從多角度去作更客觀的評估。」
參與eClass iPortfolio的開發
如以上所述，三年前當潘老師想試行電子學習檔案時，香港沒有同類型的平台或軟件，所以唯有使用外國開發的產品。潘老師分析道：「外國軟件無論在介面上、設計上甚至使用上都不完全適合香港學生。」因此，他認為eClass 率先為本地學習環境而開發的iPortfolio是一個大膽嘗試，他笑言：「這就是eClass 優勝的地方。」因為潘老師對電子學習素有研究，eClass 遂邀請他參與 eClass iPortfolio 的開發工作。透過與其他參與老師的協作與討論，eClass 更了解老師、同學及學校的實際需求，由此而研發的eClass iPortfolio，能真正做到如潘老師所說的：「一切的資訊科技必須以學生、老師為本，滿足他們的需要。這一點是 eClass 與參與協作老師的共同信念。」匯基書院於本學年開始，將全面採用eClass 綜合平台及eClass iPortfolio 系統。
2005 年 9 月